蚌埠新城实验学校 顾庆悦
我在追求，带着对教育的执着与热爱，走在曲折的学校发展之路上，春华秋实，光阴荏苒，初衷不变。我在追求，带着对教育的尊重和敬畏，走在艰辛的学校探索之路上，桑田碧海，默然欢喜，不负昭光。教育是神圣的，需要纯洁的精神去浸润，需要纯净的心灵去守护。我和一群充满激情和活力的年轻人，用自己的行动去建有温度的学校，办有高度的教育。
行走在业务之路
“立己者先立人，达己者先达人。”教学业务能力是校长领导教育教学的本钱。
如果校长在业务能力上强，教师往往就认可你，信服你，尊重你，就会尽职尽责、踏踏实实做好本职工作。
如果校长是一个门外汉，自身水平低，业务不过硬，试想，在教师面前还敢说硬话吗？还有资格领导教育教学吗？
做一个教育家型校长，是校长的较高追求，这不仅要求校长具备优秀校长的元素，还要求校长树立专业领导意识，确立自己的专业领导思想，夯实自己的专业领导地位。
校长只有成为教育教学专家，才能成为教育家型校长，才能培养出更多优秀教师，办出有特色、有品位的学校。因此，校长需要勤于学习、善于反思，不断提升自己的业务水平。
校长不单单是学校工作的领导者，更应该是教学活动的引领者。校长不仅要熟悉自己所教专业的内容，还要熟悉自己学校各个学科的教学方向和教学目标。校长要做到“一专多能”，要能够对每一个学科，每一节课都能够做到发现问题，提出建议。
一个好校长，一定是一个善于学习的人。向书本学，向教师学，向学生学，向其他校长学……只有校长不断学习，并能够“举一反三”，灵活运用，才能够引领着学校的各项事业与时俱进，才能做到“苟日新，日日新，又日新”。
行走在善任之路
“知人善用，人尽其才。”熟悉教师是校长领导教育教学的根本。
校长熟悉教师，首先请记住每一个教师的名字。也许很多人认为，这不很简单吗？在一个五六十人的学校，记住老师们的名字，是不难，但在一个一两百人甚至两三百名教师的大学校，尤其是每一年都有新教师加入的学校，要想记清每一个老师的名字，也不是一件容易的事情。不仅仅是当着老师的面能够喊出她的名字，更重要的是，当外人尤其是家长谈到某个班级，某个学科的某个老师时，校长能够准确地说出老师的名字，是校长学校管理能力的一种体现。
熟悉教师的业务水平和工作状态，才能“排兵布阵”。“善用者事必兴”，这无疑是校长在管理中的一条根本性经验，如何才能真正做到善用呢？最重要的一个方面便是我们需要真正做到自己的知人善任。
“知人”在学校管理中是“善任”的核心和基础，“善任”在学校管理中是“知人”的终极归宿。所谓知人，就是校长必须熟悉、了解每位教职工的基本情况、个性特点、兴趣爱好。所谓善任，就是校长要根据教职工的个性特点、兴趣爱好，安排恰当适宜的工作，让他们能够充分发挥作用，以做到人尽其才，才尽其用，用尽其效。
曾国藩有一句话：“良马行千里，耕田不如牛。”“人无弃才”，关键在于校长的知人善任。校长只有知人善任，才能发挥每个人的作用，调动每个人的积极性。校长应该熟悉每一个教师，把他们放到适合自己的地方和位置，让教师“被需要”，“有事做”，“有成就”这样才能让每一名教师有归属感，自然而然他们就会自觉工作，创造性地去工作。
行走在学生之路
“以爱动其心，以诚感其人，以言导其行，以身传其教。”了解学生、亲近学生是校长领导教育教学的前提。
学生是一所学校的主人，是一所学校好坏的最终评价要素，是我们的教育教学对象，熟悉学生理应成为校长的重要工作。
一些校长认为，校长管理好教师就行了，研究学生那是教师的事情。从管理的角度看，似乎有点道理。但校长不仅是管理者，还是领导者，校长不仅要实现对教育教学的管理，还要实现对教育教学的领导。
这一领导的基础就是学生，立足点是学生，最终归属还是学生，校长必须具有学生观和学生立场，要做到这一点，校长就得熟悉学生。
校长熟悉学生，一方面要亲近学生，把学生当朋友，和学生做朋友，这样才能进行真诚地交流，了解教育教学的前线动态。另一方面，要善于研究学生的行为表现、习惯养成、性格特征、心理认知……校长不可能熟悉每一个学生，但要抓住两头，对特别优秀的学生要熟悉，对存在问题的学生要熟知，对中间的学生也不能“熟视无睹”，也许叫不出他们的名字，但要尽可能知道他们是哪个班级的，至少要知道他们是哪个年级的。因为不同的年级，不同的年龄，孩子们身上存在的问题是不一样的。
只有这样，才能做到有的放矢，避免盲目性、随意性甚至破坏性。
行走在课堂之路
“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”游走于课堂是校长领导教育教学的发展。
知识的传授在课堂，学生的成长在课堂，教师的发展也在课堂。甚至可以这样说，成全和成就校长的往往也是课堂。
我以为，学校里最小的事是发生在课堂上的事，最大的事也是发生在课堂上的事。作为校长，了解和领导教育教学，课堂是一个重要窗口。
所以，校长要对课堂带有情感、倾注深情，甚至要坚持上课。
当然，校长负责学校全面工作，头绪多，压力大，硬性要求校长像原来那样上课也不现实，但校长完全可以根据实际情况尽力上点课，或者坚持一周、一个月上几节示范课。
退一步来说，校长忙得不可开交，实在上不了课，但也必须经常走进课堂，坚持观课、听课、评课、议课、磨课。
天底下第一苦差事就是学习，还有一种苦差事就是“教书”，而作为校长是这两种苦差事都要去品尝的。校长不是官，做了校长不是为了发号施令，不是为了作威作福，而是要带头吃苦。只有吃了其中的苦，才能感受到教育给我们带来的甜。这才是一位校长应该有的教育情怀。在教育路上，我愿做一位行走的苦行僧。（完）
