蚌埠第一实验学校中山校区 杨 春

浩浩淮水，遥接学海；郁郁南山，遍育新苗。一隅讲台，历尽迎来送往；卅载从教，回望桃李争妍。学校，孩子成长的生命场，应该是孩子们心驰神往的乐园。学习、思考、实践，我一直在追寻教育的本质和真谛，努力创造让可爱的孩子“像花儿一样幸福成长”的乐园。

乐在科学衔接中

幼小衔接、小初衔接，是促进学生顺利而迅速地适应小学和初中生活的两个重要支点。我们的学校是一所九年一贯制学校，“九年一贯、圆融通达、持续发展”是学校的办学策略。从“幼小衔接”攻坚行动，到“小初衔接”课题研究，我们从理论学习、专题培训到实践探索，构建科学的衔接策略。“我爱美丽校园”参观课、“我是中山人”宣教课、“缤纷课程”体验课、“文明有礼”德育课、“自理达人”养成课、“平安校园”安全课，以课程建设为抓手，提高幼儿园和小学科学衔接工作的科学性和有效性。“语文学科小初衔接课程的探索与研究”“九年一贯制学校中小学英语教学有效衔接的策略研究”“着力小初衔接，提升学生数学核心素养的行动研究”，以课题研究为抓手，提高小学和初中科学衔接工作的逻辑性和深入性。有效的衔接，给孩子们成长的关键期带来内心的平和、知识的过渡、能力的准备。循序渐进，乐而向上。

乐在丰富课程中

课程是一所学校办学目标的具体表现，是保证学校教学质量的关键，是促进学生全面发展的核心。我们的学校围绕“为每个孩子的个性成长圆梦，为每个孩子的终身发展引航”为办学宗旨，以“承传统文化，育现代公民”为文化理念，建立了基础性课程、拓展性课程、探究性课程三方面共同构成的课程体系：以“有效教学的创新与实践”为抓手，加强基础性课程的研究，高效的课堂教学给学生提供了发展自己兴趣爱好的时空；以“魅力课堂的探索与发展”为目标，丰富完善拓展性课程，给学生搭建了发展个性、培养能力的舞台；以“开放学习的整合与共享”为途径，积极开展探究性课程研究，给学生创设了处理信息、融合知识的平台。优质多元、开放共享、个性选择、特长培养的课程，促进学生全面而有个性地成长。丰富多彩，乐而神往。

乐在缤纷活动中

德育是点亮心灵的火把，引导着儿童不断培养内心的美德和人性的光辉。我们的学校牢记“为党育人、为国育才”的根本要求和使命铸魂育人，加强思想引领，体现时代特征，优化育人环境，创新活动阵地。每周一节“成长力量”系列课程，将优秀的革命传统精神传递给孩子们，让学生感受其蕴含的丰富精神力量和历史价值；开启“行走蚌埠，五彩之旅”行走蚌埠活动，了解家乡历史，见证城市发展改变，爱党、爱国、爱家乡的心灵塑造从亲眼所见、亲身感受开始；构建由家务劳动、校园劳动、公益劳动三方面构成的立体的劳动教育体系，开展“我的智慧在指尖”系列活动，帮助一实校学生掌握必会的十二大劳动技能，让学生在劳动实践中成长，树立正确的劳动观、培育朴素情感，涵养劳动精神。立体饱满，乐而践行。

乐在智慧学习中

学习是把钥匙，帮助孩子们打开广袤世界的大门；学习是座灯塔，帮助孩子们通向真理、通向知识、通向光明。我们的学校是一所积极投入教育改革、努力践行教育现代化的学校，信息化课堂，更为学生的智慧学习助力。丰富精彩的情境再现真实的环境，激发孩子们的兴趣与动力，学习有乐趣；互动生成的平台拓展交互促进生成，体现学生思维碰撞和认知建构，学习有活力；多元的富媒体资源分享，满足学生随时即时学习，促进立体跨学科项目学习，学习有深度；大数据环境支持的因材施教，实现了学生个性化学习，助力“双减”落地，提升学生学习幸福感，学习有精度。广博精准，乐而启智。

乐在优美环境中，乐在爱心守护中，乐在平安保障中……我们的学校，就应该是创造快乐、缔造幸福、成就梦想的理想之地。（完）