凤阳路第二小学教育集团 张 静
担任集团总校长的我深深地感到：做一名好校长不容易，需要用整个身心去投入，把每个人都放在心上。当校长之初，我常有三问：“我能为学校做什么？我能为老师做什么？我能为学生做什么？”因此，我把“办好学校 成就师生”当成我的初心使命。要想“办好学校，成就师生”，我认为，加强教师队伍建设，是最重要的工作，努力成为一名“赋能型”校长，应该是校长应对当下变革时代的一项必要修炼。赋能，即“赋予能力和能量”，赋能型校长就是为教师赋予能力和能量。
愿景赋能
一个“赋能型”的校长，应与团队成员“眺望同一个方向”，即通过共同彼此认同的目标和愿景，创建合作、互信、共享的团队文化，使整个学校的大船向一个目标航行。2019年6月在凤阳路第二小学教育集团正式成立之初，经过反复商议，我们制订了《凤阳路第二小学集团五年发展规划》，明确了两个校区的发展目标。发展规划不是制度，而是一种主动的行动指南，学校有制度体系，更要有价值观去塑造和引领教师。2019年8月28日，首次集团全体教师大会，我召开了题为《最美好的遇见》开学工作会议，提出了集团教师发展目标：做“敬业 博爱 儒雅 细腻”的阳光教师。我认为，教师只有信念坚定，目标明确，才能不摇摆，才会有定力和行动力。一个没有文化认同的单位只是一个工作单位，有了共同价值追求的学校才是一所有归属感的学校，才是一所有希望的、有行动力的学校。校长为教师愿景赋能，教师方能“心中有信仰，脚下有力量”。
授权赋能
一个“赋能型”的校长，应该是一个善于授权的领导者。校长喜欢“包打天下”，其他干部就容易被动等待。要为学校的干部授权，给予他们更多的自主权和决策权，由此来释放他们的自身能量、智慧和激情。
在我身边，有一群拥有成熟价值观念、分工各有侧重，但相互协助、共同依存的敬业奉献的行政团队：稳扎稳打的教导处、敢拼敢赢的政教处、默默奉献的总务处、足智多谋的办公室，每个部门既各司其职，又通力合作，责任和使命让我和他们并肩同行！我常会说：“听你的”“你做主”“你说怎么干”。我把应该授的权利给行政干部，退到他们的身后并默默地支持每名干部的工作，甘当配角。敢于授权，放手让干部、特别是青年干部去闯去干，力戒事必躬亲，保证干部在权限范围内最大限度的发挥潜能，创造性地推动集团各项工作的开展。
成长赋能
一个“赋能型”的校长，要为教师的专业成长提供动力系统，要为各种类型的教师提供适宜的舞台，寻找最适宜教师成长的方法，实现教师专业成长的“私人订制”。校长要引领教师不断更新教育理念，把握教改方向，要给予教师专业支持，引导教师自主管理，让教师在持续的学习和研究中感受成长的快乐，为每个教师的发展装上发条、安上马达、增加强劲动能。
在凤二小集团成立的两年间，我们通过开展“强师慧师”行动，提升教师专业成长。我们在对两校区近70位中青年教师进行逐一分析后，引导教师发现自己的特长与特色，通过为教师构建团队，师徒结对，名校学习，搭建课程开发平台，并且引进专家进行引领和扶持，赋能教师的内驱力，让他们能够“一年一小样、三年又一样、五年大变样地拔节成长”。2019年9月至今，集团新增市级学科带头人3名、市级学科名师1名、市级骨干教师5名、区级学科带头人3名、区级骨干教师5名、区级名班主任1名；连续两年在全市教师“四赛”活动中收获佳绩：1人荣获特等奖、2人获得一等奖、4人荣获二等奖，多名青年教师在省、市级优质课上崭露风采。教师的专业成长不是一件简单的事情，校长要抓住各种契机，赋能教师不断走向专业卓越。
生活赋能
一个“赋能型”校长一定是柔性管理，树立以教师为中心的治校之本。校长是管理者，管理即是服务，所以我定位自己是老师们的“勤务兵”，为老师们排忧解难，为老师们的生活赋能是我责无旁贷的责任。
老师们从早晨7点半到下午课后服务结束，每天在校时间至少是9个小时，因此学校应该成为一个温暖的家园。所有教师的活动，我们都要研究怎样“小而准、廉而美”，如何才能更令人回味。教师节、三八妇女节、庆元旦等暖心活动面向每一个教职工，我们送去最温馨的问候，包括学校的保洁和保安。校长要关心哺乳教师、生病教师，教师子女上学问题；关注教师的职称评审、工资晋级，总之教师提出的个人工作和生活方面的难题，我都当成大事、要事来办。只有为老师们解决了生活上的困难，她们才能心无旁骛的干工作。集团成立的两年间，解决了北校区教师停车难题，新建了教工健身房和榻榻米午休室，让老师们感受到家的温暖。我深知，对普通教师最真切的关心，是让教师觉得凤二小是一个温暖的大家庭，只有情感上的安定和生活上的稳定，才能让教师把全部精力投入到追求职业幸福上来。一所学校的教师、学生、家长正是在各种日常的工作和生活细节中累积起对校长的“特殊信用”，这种“特殊信用”使学校治理有了“润滑剂”，学校就汇聚更多的能量，不断创新前行。校长柔性的“特殊信用”能够更好地弥补一些非权力领域的影响，从而打造高质量的教育。（完）
