蚌埠新闻网记者 靳瑾

1月20日,《淮河晨刊》以《家长群:一年级不布置寒假作业　作业有和无都是问题,家长不淡定了》为题,报道了二实小一年级不布置书面家庭作业后家长的各种反应。当天,蚌埠日报、最蚌埠微信公众号平台同时推出新闻,网友纷纷跟帖留言。

有人认为作业必不可少　有人吐槽作业太多孩子太累

微信公众号一经推出,阅读量蹭蹭上升,最蚌埠一天内阅读量已超过1.2万人次,留言也是迅速盖起高楼。看来,教育还真是社会关注的焦点,作业又是教育的投射呢。

梳理留言,网友基本分成几派。一派认为作业必不可少,网友大青山就留言:“国情决定,孩子们能享受的爱和自由必须有限度。勤奋自律等优点都是反人性的。”持同样观点的还有网友省荣军公:“小学一年级开始学写日记,一直影响到今天记录工作日志。作业是养成良好学习习惯的重要手段,认为扼杀孩子天性,未必不是家长错觉。”网友□维尼也认为,适当的家庭作业是学生和老师互动的方式之一,反映学习和巩固的过程及效果。“我娃也在二实小上学,我感觉作业其实还好呀。”这位网友还拿出自家娃现身说法。而网友老玖则把作业与培养刻苦学习的精神挂钩,最后还语重心长地缀一句:“严是爱,松是害!”

当然,也有网友吐槽作业太多,网友半仙就问道:“初中作业不超过90分钟,说的是一门功课吗?八门功课随便来点也不止这个数。”网友夏恩也怀疑:“我家从一年级到现在二年级,每天作业平均写到晚上10点咋回事?还在搞三十年前的工业1.0版本的应试教育,千篇一律哪能培养出创造性人才?”网友海哥则感叹:“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳,真实的写照。现在的孩子学习太辛苦了。”

还有个别“心大”的家长欢呼:“没有作业太好了。”“瞬间来到天堂的感觉。”“一年级的娃,家长就能安排,带着玩带着学就行。”看样子,几位网友都是爸爸呢。

网友留言表达盼望:分层作业最受欢迎

不过,要说最多的,还是对分层作业的拥护。网友seekandhide在两个微信公众号下留言,都表示同样的作业其实没有效率也没有针对性,希望老师推荐作业内容,但不要强制完成。因为现在高质量的教辅和网络学习资源很多,孩子最难的不是学习资源,而是时间与精力。网友诺诺的蝈蝈留言与之异口同声:“作业分层,不强制完成,看掌握情况查漏补缺是最好的办法。”网友给你快乐也认为:“作业题材要精选,紧扣知识点量小即可。布置得太多、太滥,让一、二年级的孩子课外时间都花在了作业上也不可取。课外时间本来是他们的自由空间,若完全被老师布置的作业或家长安排的兴趣班占据,对孩子来说不公平。”

从网友留言来看,很多家长都能理性对待作业与学习的关系。网友金冬午就说:“学习如人生,犹如一场长跑比赛。不能只关注起跑线在哪,更应关注孩子如何能跑得久,跑得远。”网友向日葵的笑应该是一名小学一年级学生的家长,他认为:现在孩子的压力太大,多希望孩子童年回忆不光是学习。“传统教育理念该改一改了。如同哪位校长所言,不要把孩子困在作业里,时刻保持好奇心才有动力。”网友额济纳胡杨直接用文中观点表达自己立场,也最像总结陈词:“1.培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯更重要。2.有针对性地安排作业,因材施教。”

“不能搞两个极端,要有适度就好的教育体制”、“班级孩子各不相同,不能一概而论、统一模式”、“作业不急于一时,童年只有一次”,在网友的留言中,能看出对于“适量高质作业”的渴望；还有体谅派表示:“教师太难了,作业多了投诉,没有作业也不行”,“作业多家长心疼孩子累,没作业家长又担心孩子落后”。但也有网友认为,个性化作业最后又变成家长的任务,不知道是减负还是增负。

教育工作者说:放宽心别焦虑

带着网友的意见,记者昨天也采访了我市几所小学的校长、教务主任。在他们看来,虽然现在我市小学一二年级普遍还有书面家庭作业,与教育部规定有所抵触,在绝大部分家长眼里,没有作业尤其是书面作业是万万不行的。不过,教育部有关“小学一二年级不布置书面家庭作业”的规定也并非是遥不可及的理想,家长大可不必如此焦虑。

“作业很重要,但没有家长想象的那么重要。”一位小学校长就直言,教育部的规定带有指导性、前瞻性,代表的是未来发展方向。把教育放宽到整个人生的长度来看,小学一二年级的几分之差真没那么重要。“等孩子到了三四年级回头再看,是不是觉得一二年级想破脑袋的难题瞬间变容易了?这就是孩子的成长特性,家长要学会给孩子时间和空间。”他说。

“其实作业也是家长的一种执念。因为一二年级要掌握的内容并不多,主要还是学习习惯的养成。”采访中,一位校长认为,有家长认为作业是检验孩子学习效果的方式,但事实上检验方式多种多样,比如跟老师沟通、家长的观察等。再说了,孩子的成长和变化都很快。“三年级现象”就是说升入三年级后学习成绩急剧下滑,同一二年级时的优秀表现有天壤之别,究其原因是形成了不良的学习习惯。

采访中,许多教育工作者都感慨:整个社会的焦虑都投射在教育上,社会内卷、阶层滑落,哪一个都不是家长愿意看到的。而焦虑的家长势必会导致焦虑的孩子,显然不利于孩子的健康成长。放宽心,也许就能跟孩子一起走到更远的地方。

1、您希望孩子有什么样的作业?(单选)

A、多一些比较好　B、少一些比较好　C、作业分层,不强制完成

2、您认为控制课业总量能否减轻学生课业负担?(单选)

A、能,但要执行得力　B、不能,升学压力下,没人会遵守　C、不清楚

3、您认为要为学生减负,应该做什么?(多选)

A、学校、家长认识到过量作业非最优学习路径　B、改变分数为主的升学评价体系　C、推广减负令,对违规行为严肃问责

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