蚌埠新闻网记者 靳瑾

25日开始，来自教育部的一则通知喜提热搜，也在我市不少家长的朋友圈刷了屏——在《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确了“十条要求”，其中最引人瞩目的就是要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

在教育“内卷”、教育焦虑讨论热度持续升温的时候，这则通知显然戳中了家长的痛点。多家媒体纷纷报道，新闻下方读者纷纷留言，表达各种观点。昨天上午，记者就此采访了数位家长和教育工作者，听听他们的意见。

一则《通知》，在家长朋友圈刷屏了

细看教育部的“十条要求”，除了规定中小学生的书面家庭作业时长之外，还有不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业等内容。而且，“十条要求”不仅针对学校，对校外培训机构同样提出了要求——各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。

25日当天，《蚌埠日报》微信公众号也刊发了这则消息，阅读量分分钟冲着1万+直上。从网友的留言来看，大部分人明显表露出“苦作业久矣”。网友“＆烈酒忘愁＆”就留言说：小孩每天放学回来作业写到晚上八点多，太辛苦了。

然而，一位家长却以过来人的口气回答：才晚上八点多？这是低年级，还没上补习班吧？我家今年四年级，校内校外加一起，每天作业写完已经晚上十点开外了。“孩子实在太辛苦了，回到家书包一放就开始写作业，各科都有，哪个都不能含糊。甚至和我们说会话、一起吃点水果的时间都没有。”采访中，这位家长说，小孩才十来岁就这么辛苦，十几年求学生涯后紧接着就面临“996”的工作。看着孩子伏案的背影，作为家长忍不住心酸又心疼。还有位家长附和说：这还没到五一假期，老师已经放出话来：初二的娃马上就得“小中考”，假期也不能放松，作业试卷都得安排上。为这，孩子在家发过好几次脾气了。

“要是孩子能减轻点负担就好了。”采访中，几位中小学生的家长异口同声地说，谁都知道童年都有一次，谁不希望孩子有个快乐的童年呢？因此，新闻下面盼望政策落实的留言络绎不绝：网友“阿莲”留言最有代表性，TA说：希望各地能将该政策落实到位！

盼望政策落实的同时，也有家长担心缺乏现实的土壤：“现在竞争这么激烈，你不努力有人努力，没听说高考是提高一分干掉千人吗？到时候后悔都来不及了。”所以，有的家长干脆“盼望”作业多一些：“老师布置的作业少，就意味着家长要给力。我们整天忙工作，也没有老师的专业知识。论起性价比，还是老师布置作业最高效。”

老师反倒淡定：2018年就出台过措施

与很多家长的激烈反应不同，记者采访的几位教育工作者态度反倒一致的“淡定”。在他们眼里，“十条要求”的大部分内容都已是老生常谈。事实上，教育部早在2018年底出台的《中小学生减负措施》中就明确要求严控书面作业总量，规定了小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，以及高中也要合理安排作业时间的“硬杠杠”。与此次出台的《通知》相比，内容并不新鲜。

事实上，对作业的监测并非一时心血来潮。去年底，市教育局在全省率先出台了《关于建立全市中小学生课外作业监测及月公示制度(试行)的通知》，决定从今年1月1日起全面启动全市中小学生课外作业监测和月公示。第一期监测抽取了10所中小学校，包括十中、朝阳一小、二十六中、蚌山小学、龙子湖实验学校、淮上实验学校、高新教育集团总校第三实验小学、六中、慕远学校以及九中等，对学校的初二或四年级学生作业进行监测。

监测结果显示，四年级学生每天作业完成平均时间从1小时40分钟到1小时3分钟不等，其中淮上实验学校平均作业时间最长，龙子湖实验学校小学部平均作业时间最短；而初二学生平均作业时间则是在1小时50分钟到1小时19分钟不等，其中六中平均作业时间最长，十中平均作业时间最短。

“作业多并非意味着教学质量高，两者不能画等号。”采访中，市教育局相关负责人表示，之所以进行作业监测并向社会公布结果，就是希望以此提醒教育工作者，推动家庭作业控量提质，实现各学科的均衡发展。在抓好语数外等应试学科教育的同时，也不能放弃音体美等所谓的“副科”。更重要的，是要在教育教学中注重发现问题、解决问题，全力促进学生的全面健康成长。

以后作业少了，体育课要增加了？

“家长的关注点都在作业时间上，其实《通知》的重点远不止于此。”在我市一位小学校长看来，《通知》第一条：“在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯；帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法；促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。”才更有意义。他认为，作业少并不意味着老师“甩锅”，因为《通知》中第五条加强作业完成指导，第六条认真批改反馈作业，都非常明确地要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。也就是说，学生要在校内完成绝大部分学习任务，掌握基本知识点，对老师和学校而言其实是比布置作业更为复杂的任务。

这位校长提醒记者，教育部同时还下发了《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。记者查询后发现，该《通知》明确了体育家庭作业制度，并聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能。“教育部进行素质教育的决心可见一斑。”这位校长说，从上到下都在为减负做着努力。教育部显然是针对教育焦虑、教育内卷有所动作，意图把孩子从书山题海中“解放”出来，实现全面健康发展。

给娃减负，有可能吗？

今年1月中旬，二实小一年级的教师曾同时在学生家长群中宣布：一年级不再布置书面家庭作业。消息一出，家长反应强烈，通过不同渠道表达诉求，《淮河晨刊》也就此事进行过报道。从当时采访来看，小部分家长叫好的同时，更多的家长明确反对。毕竟，“学生写作业天经地义”的传统思维中，没有作业的课后时间让大部分家长无所适从。因此，很多家长也试探性地向老师建议：能否不要一刀切，而是考虑分层作业？或者列出参考作业名单，由家长根据孩子的实际情况选择完成？

“虽然网上有各种对于小镇做题家的嘲讽，但我觉得这仍是绝大部分孩子拿到职场入场券最为高效、平坦的道路。”采访中，一位小学五年级学生的家长就直言，她最担心的是学校为了应付各方面检查而减少作业，对孩子的学业造成直接影响。

对此，记者采访的几位老师都表示大可不必担心。一位从教多年的小学教师就认为，家长首先要对书面家庭作业有正确的认识。“注意审题，教育部说的是书面家庭作业。但作业显然并非抄抄写写或者做做算术。”在她看来，作业是课堂教学的延伸，但不是唯一的强化手段和检测方式。对小学低年级来说，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯反而更重要。这一点，与教育部的《通知》中“巩固知识、形成能力、培养习惯”是相互呼应的。

另一位初中教师也表示，虽然不能输在起跑线上的观点很流行，但实际上不能输的是思维习惯和学习兴趣。如果早早用作业摧毁了孩子对学习的兴趣，才是真正的得不偿失。“我也见过小学初中填鸭教育，到了高中失去后劲，或者大学毕业一脸茫然的孩子。”这位老师说，教育是项长远工程，家长自己首先得守住初心，孩子才能走得更远。（完）