□辛有光  

发挥优质学前教育的示范带头作用,今年又有8所优质幼儿园在“1＋N”帮教中表现优秀,被定为优秀等级,每所奖励10万元,县区还要1:1配套奖补10万元,用于教育教学发展。(据2020年11月25日《蚌埠日报》二版)

这条新闻读后不免让人叫好。

幼儿教育在人生教育链中属于启蒙性的阶段教育,关系到学龄前儿童的心智开发和认知能力的培养,是幼儿走向德智体美劳全面发展、全人格化培养的第一课堂。实施规范幼教可为日后九年制义务教育打下良好基础。万物始发于端,幼儿教育作为学前教育处于举足轻重之地位,幼儿园是幼儿教育的主阵地,一定要办好,这不仅是政府教育主管部门的认识,也已经是社会的一种共识!每年秋季,当孩子长到三岁上下时,年轻妈妈们就开始着急能否找一家具有卓越幼儿教育资质的优秀幼儿园供孩子就读,这是常事。

然而,由于政府囿于地方财力不足等原因,长期以来对基础教育,尤其是对幼儿教育重视不够,投入不足,致使幼儿教育发展滞后。存在的主要问题是:幼儿园布点不均衡,城乡差别大；教育教学设施落后,不配套；幼师队伍良莠不齐,有资质的幼儿教师稀缺。有些乡镇方圆几十里地因没有一所像样的幼儿园成为幼儿教育的盲区,为此群众多有怨言!由于教育资源不足,市里几家如蚌山幼儿园、市直机关一幼和二幼条件好一些的幼儿园每年到招生季,常常门庭若市,一“位”难求。

实事求是说,上述情况已有了很大改变。这些年随着经济社会发展,教育优先的理念逐渐深入人心,各级政府在重视办好九年制义务教育的同时,加大重视对幼教育的投入。最显著的是在城乡基本建设的筹划中强调必须要有功能齐全的全新幼儿园的配套建设规划,以方便居住地的学龄前孩童就近享受优质学前教育资源。如没有这一配套规划设计,开发商不得开工。而对教育教学资源薄弱的幼儿园,教育主管部门采取的是强弱项、补短板的办法,经筛选后进行重点培育。从2016年开始,我市在全省率先启动优质幼儿园“1＋N”的帮教活动,经过三年多的实践,已初见成效。这种“短、平、快”的帮教,形式多样,包括教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流,捐赠等灵活多样的互助活动,有效地帮助教育教学能力不足的一些薄弱幼儿园的管理水平、教育教学质量以及办学条件有了明显的改善和提升。笔者认为,我市在全省率先启动的“1＋N”幼儿园帮教活动,让教育教学优质资源齐全的幼儿园将幼儿教育的优质资源向缺乏优质资源的薄弱幼儿园流动,以帮助处于弱势地位的幼儿园尽快改变落后面貌,其经验值得好好总结和提倡“1＋N”幼儿园帮教活动带来的这种示范带动效应,可以达到优质幼儿教育资源向薄弱地区有效辐射与拓展的目的。

据报道,我市启动的“1＋N”手拉手,齐步走的优质幼儿园帮教活动,近四年来原有27所优质省市一类幼儿园对54所城乡薄弱公办、民办幼儿园以及看护点发展到目前共有37所优质园与58所薄弱园结对进行帮扶。帮扶情势十分喜人!对此,市教育局每年定期开展专项考核,列出奖罚,重在落实责任。有付出就该有鼓励和回报,这次对评出的8所帮教突出的优秀幼儿园给予奖励十分必要,这种奖励机制可以进一步激励他们在今后结对帮扶工作中更加努力,将全市幼儿教育教学帮扶活动渐进式地向前推进。

帮扶办法还规定,对于帮扶成绩突出的幼儿园除由市一级给予10万元的一次性奖励外,各县区还要按照1:1比例给予配套奖补。笔者以为,除了对优秀者给予逐级重奖的意义之外,这一规定折射出的还有各级政府对办好幼儿教育事业的决心,还有那份要求压实的责任和担当。

相信我市的幼儿教育事业在各级政府的高度重视下,通过上下一起努力,一定会越办越好。 （完）