蚌埠新闻网记者　吴媛媛

一到周末,各家教育培训机构就热闹起来,孩子在教室里上课,家长在教室外等待。然而近几年,随着网络应用的不断普及,一些在线教育机构应运而生,教授的内容涵盖语数外等课程,以及绘画、乐器、编程等各类学科,吸引了不少家长给孩子报名。不过,仍有一些家长对网课存有疑虑,坚持给孩子选择传统教培机构。

那么,网课到底靠谱不靠谱,家长又该如何为孩子选择网课呢?近日,记者采访了部分学生和家长,以及一些在线教育培训机构负责人,试图从不同方面解答这些问题。

正方:　网络学习上课方便　可挑选优秀教师

丽丽正在读三年级,每周一、二、四的晚上和周日的早晨,她都要准时打开电脑,远在美国的英语老师会出现在屏幕上为她进行一对一教学。

打开丽丽的课外辅导计划,几乎每天都要上网课。“除了英语外,每周还要上数学和语文网课,另外还有一节编程课。”丽丽妈妈吴女士说,孩子接触网课刚半年,效果却十分明显,前不久参加学校数学竞赛取得了年级前五名的好成绩,而同样的竞赛上学期她只考了40多分。

网课吸引吴女士的并不止于此,在她看来,上网课不受天气、交通等条件影响,在有网络的情况下,只要有一台电脑或是手机,孩子都可以按时听课,十分方便。另外,自己给孩子报的都是国内知名网校,老师也经过精心挑选,课讲得好孩子爱听,学习效果自然不会差。

丽丽所学的网课大多来自于另一位家长的推荐。“自己孩子学得好才会推荐给别人。”这位家长告诉记者,之所以推荐给吴女士是因为觉得丽丽能够适应网课这种教学方式,如果孩子自律性差,不能长时间集中注意力,建议还是到传统教培机构学习。

反方:　孩子自律性不够　施教水平不能保证

这位家长的建议不无道理。陈先生就曾给孩子报过一家网校的化学课,没想到孩子听了几次以后就不愿意再学。“一方面是老师课讲得死板,另一方面孩子觉得对着电脑听课容易疲劳,很难保证始终集中注意力。”陈先生说,最终他不得不放弃剩下的几节课,又重新找了一家本地教培机构给孩子补习。

不愿意选择网课的家长大多和陈先生想法一样。记者在一个小学班级采访时发现,很多家长更愿意让孩子上传统教培机构,如果一定要选择网校,可以考虑一对一教学形式。

“网课尤其是一对多教学,需要孩子有足够的自律,我觉得我的孩子很难保证这一点。”一位家长表示,相对自己的孩子而言,面对面授课的效果会更好。另有一些家长则对网课的授课内容、老师教学水平存有疑虑,此外长时间使用电脑是否会对孩子视力造成影响,也是他们考虑的重要因素之一。

传统教培机构:　本地市场成熟　面对面教学优势不可替代

路小姐供职于我市一家英语教培机构。成立五年来,这所学校的学员最高峰时达到200多人,目前仍有100名左右的学员在此学习。

“我们是蚌埠第一家纯外教英语培训学校,有相对稳定的教师队伍,而且这些老师都获得了相关机构的认证。”路小姐告诉记者,随着家长对英语学习重视程度的不断提高,越来越多的低龄孩子来校学习,而前几年绝大部分学员是准备出国的高中生或成年人。此外,与过去大部分低龄孩子选择大课不同,现在不管选择中教老师还是外教老师,大部分家长都愿意进行一对一教学。

面对记者“网校是否对学校招生有影响”的提问,路小姐表示并不担心。“蚌埠的英语培训市场比较成熟,现在我们这学习的学员看重的是教学质量。”路小姐说,“另外一方面,我们的收费相对于知名网校要便宜不少,而且可以根据家长的需求随时调整课时。”

一些从事音乐、绘画、舞蹈培训的机构负责人则认为,自己所从事的教学领域不适宜网课教学。“在线舞蹈教学可能更适合有基础的成年人,或是仅仅为了学习基本功的学员。”从事少儿舞蹈教学多年的陆先生认为,每个孩子的理解和模仿能力不一样,网上学习无法与老师交流,老师也无法知晓孩子对舞蹈的理解和感受,因此很难做到因人施教。此外,少儿舞蹈教学要“刚柔并济”,孩子跳得不好网络老师纠正不了,跳得好老师也鼓励不了,长时间得不到老师的认同,孩子会失去学习舞蹈的兴趣。

网校:　打破地域限制　共享优质教育资源

一方面是网校的大规模兴起,另一方面是家长对网课的疑虑,针对家长普遍关心的问题,记者采访了国内几家知名网校的相关负责人。

刘女士在北京一家从事青少年英语教育的在线教育平台工作,她对平台的师资力量充满信心。“据不完全统计,目前国内在册的线下外教数量仅3万人左右,且教学水平参差不齐。互联网可以打破教育资源的地域限制,我们通过严格的筛选机制,挑选出超过7万名优质北美外教。”在时间成本方面,刘女士给记者算了一笔账,“我们平台2018年学员超过50万人,这些孩子上课不需要家长接送陪同,按每节课节约2小时计算,全年为家长节省约2.74亿个小时,相当于平均每年为每个家庭的家长节省11天。

针对家长在教师教学水平、孩子自律性等方面的疑虑,刘女士表示,专业的在线教育平台可以解决这些问题。“如果孩子不喜欢这个老师的课,可以换其他的老师,而且我们采取的是一对一教学方式,通过人脸识别、语音识别等技术抓取学员上课数据进行分析,每节课都会生成课堂监测报告,对其课堂教学进行相应调整。”刘女士说,每个孩子都配有班主任,家长可以随时和班主任沟通,确保孩子实现学习效果的最大化。

刘女士的观点也得到了其他网校教师的认同。冯小姐是一家网校的语文辅导老师,她的工作是为孩子们批改课后作业、辅导主讲老师教授的内容,以及与学员和家长沟通。“我们学校的老师都是重点高校毕业生,经过专业的培训,教学水平是可以保证的。”在冯小姐看来,基于互联网诞生的网校最大的优势,是解决了传统教育难以跨越的空间问题,让非大城市的孩子也能享受优质的教育资源。

对于一些教培领域的新兴学科来说,网络教学则具备先天的优势。王禹川是北京一家从事少儿编程教育的网校老师,他告诉记者,目前线下专业从事编程教育的老师并不多,三四线城市更是如此,在线教育则很好地解决了这一问题。“我们学校的老师都是软件工程专业的毕业生,或是以前从事程序员工作。”王禹川说,线下编程教育课堂一个教室会有多名学员,老师上课时要不停查看每个孩子的操作情况,而网校的在线指导模式则方便了很多。此外,编程教育本身就依赖于电脑和互联网,所以这一学科更适合于网络教学。

建议:　家长擦亮眼睛选网校　多加关注孩子学习情况

6月11日一大早,丽丽所在班级的家长都接到了一家教培机构的电话,并被告知本班很多家长都加入了该校的网络试听课程,不少家长对这一做法表示质疑。“这种推广方式我不认同,更何况对他们的教学水平不了解。”一位家长告诉记者,如果要选择网校的话,自己会多方考察,听听上过网课的学生家长的建议,不会盲目加入某个网校学习。

“各类在线教育机构繁多,家长应该优先选择市场占有率高、知名度高的品牌。”结合自己的工作经验,刘女士建议家长在选择时擦亮眼睛,综合考虑平台的品牌、师资、产品服务、口碑等因素。同时她也建议已经上网课的学生家长,定期关注孩子的学习进度和成果,利用好在线教育产品的课程回看、课程直播、定期测评等功能,确保孩子的学习具有连续性。

冯小姐所在的学校以“主讲老师+辅导老师”的模式进行教学,她认为孩子网课学习的效果与家长有很大关系。“首先要培养孩子的规则意识,即便可以看回放也尽量不要缺勤。”冯小姐说,低年级的孩子自律性较弱,家长不能完全放手让孩子去独立学习,要关注孩子的课堂表现、课后作业完成情况等,多与老师沟通交流,及时鼓励孩子一点一滴的进步,这样才能保证孩子的学习质量。（完）