王海燕，民盟盟员，蚌埠五中语文教师。自2006年参加工作以来，立足三尺讲台，辛勤耕耘，默默奉献，用真诚无私的爱心，精细入微的耐心，高度认真的责任心和使命感教书育人，坚守教育本色，遇见、守护、浇灌、滋养着每一朵青春之花华丽绽放。

作为一名教育工作者，王海燕始终相信每一个学生心里都装着一个信号接收器，接收来自她的爱、知识、智慧、责任等信号。所以，从上好每一节课、改好每一本作业、写好每一次板书开始，时时处处给学生启蒙；从一次谈话、一个眼神、一个微笑中，点点滴滴教学生做人。教学生面对一朵花一束光时怦然心动的情怀，听到一句鼓励一声赞赏感恩于心的品质，直面生活中磨难与挫折的勇气，不惧风雨不惧未来的洒脱自信。

王海燕班里有一位姓何的女同学，性格内向，因来自单亲家庭内心极其脆弱敏感。一次课间，她哭着跑到办公室，和王老师说同学误解她偷懒不值日，还说她处处高高在上特别“拽”。面对这种情况，王海燕老师首先微笑着给小何同学一个拥抱，然后拉着她的手问：“那你值日没有呢？”“我去吃饭了，但我让朋友帮我值日了”，小何同学很委屈地说。“对呀，因为值日时他们没见到你，所以说你没值日并没有问题，你既没提前交代清楚，事后也没有做出合理解释，难怪他们会误解你高高在上了对不对？”经过一番开解，该女同学慢慢止住了眼泪，情绪也得以平复。在后来的日子里，在王海燕的开导下，小何同学开朗了很多，王海燕感觉到了爱心、鼓励给学生带来的无穷力量。

如何避免文言文课堂教学进入僵化模式，更好地发挥学生的主动性，更好地理解文言文、发挥文言文的传承功能，是王老师一直认真思考的问题。在教授《荆轲刺秦王》时，王海燕首先向学生谈起最近热播的谍战剧，有学生马上兴奋地谈论起剧中担任男主角的某明星，全班学生的热情一下被点燃了。王老师趁机问他们为什么喜欢这个演员的表演，在剧中他的表演是怎样的。智慧，勇敢，有谋略，义无反顾，这些主角的光环在我们古人身上何尝没有？接着由王老师向学生介绍了古代著名的十大刺客，其中最为大家熟知的就是荆轲了。学生听到这里已经对荆轲有着浓厚的兴趣，急切地想要知道荆轲其人其事。在这个时候开展课堂教学，不管是自主学习还是集体讨论都会收到极佳的学习效果。

在多年的教学实践中，经过不断学习和摸索，王海燕形成了属于自己的教学风格，在各级各类教学比赛中屡次获得佳绩：2007年，论文《为有源头活水来》获蚌埠市二等奖；2008年，论文《真理从传统文化中走来》获中央教科所“十一五”重点科研课题、教研成果二等奖；2010年，论文《我为黛玉置新衣一一节关于文学作品教学的语文课及启示》获长三角语文教育论坛三等奖……

教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但教师可以学山间的小溪，以乐观进取的心态教会学生一路笑语欢歌，奔向广阔的生活海洋。未来日子里，王海燕依然甘心做一枚绿叶，守护滋养她的学生绽放出朵朵红花！（完）