卢佳，中学二级教师，现担任初一英语教师兼班主任。回到母校工作至今，送走了许多学生，卢老师在育人的喜悦和离别的伤感中，更加深层探索如何做一个更合格、更优秀的老师。他说，教师面对的是一个个面孔不一、个性不同的孩子，所以总要用不同的方式和方法去教育孩子们，以达到教育的真正目的。做有情有义的管理，有滋有味的教育。

用心思索 科学育人

大学毕业后，卢佳梦想成真，回到母校—蚌埠高新教育集团实验中学成为了一名光荣的人民教师，在担任班主任期间，卢老师开始思索学生自主意识的培养。每届学生入校伊始，他着力培养一批有管理能力、有热情、有干劲、有思想、有担当、有集体荣誉感和责任感的班干部。利用初一上半学期对班干部的不断培训和优化，在初一下半学期又实行了量化考核方案。

初一下学期开始的每个集体活动，班级参赛的同学都由班干部依据同学能力优选而出，并依照考核方案进行加分。这不仅调动了所有同学参加活动的积极性，也增强了各个学习小组之间的竞争意识。在起始年级的一年中，在班级干部和各位同学的共同努力下，班级的晨读、自习、卫生值日、午休总是有条不紊地向好发展着，在学校组织的各种活动中都取得了优胜或第一的好成绩。

用爱灌溉 静心等待

卢老师认为，作为班主任不仅要有眼界和境界，更要有“远”界。他带的学生中留守儿童和离异家庭的孩子比较多，这些孩子不仅在学习上缺少热情，在与人交往方面也特别敏感。为了能改变他们的性格，卢老师在教育的同时，也用亲情给予呵护。

2019年12月23日，是班级一位父母离异男生的生日，卢老师想到了班级里还有几位因父母在外地打工无暇顾及他们，就决定把这些孩子集中到一起，给他们过个集体生日。于是卢老师和兄弟班级的老师商量了一下。把两个班中家庭情况类似的同学召集到一起，以为这位男生过生日为借口把他们都邀请到了饭店。卢老师订了个大蛋糕，在几位老师的带领下为他们集体过了个生日。那一天，这位大个子的男生激动地哭了，很懂事地为同学们切蛋糕，给老师敬茶。从那以后，他变得开朗、热情，责任感更强，融入了班级，亲近了大家。

并肩规范 习惯同行

自从步入教师岗位以来，卢老师深知教师的工作不仅是督促和管理，更是一种激发，是一种点燃，是一种感召，一种唤醒，学生的养成教育，规范意识应在起始阶段树立、形成。所以从起始年级，就盯规范，抓细节。

课前的预习要有“痕迹”，看书即动笔；课中的学习效率把握住，课后的巩固与反馈才会有效果；把课后的学习作为当日学习成果的反馈，是抓差补缺，培优提升的依据；拉紧学困生，一个不掉队。（完）