蚌埠三中 郭荣

怎样上课，学生才会喜欢？相信每一位站在讲台上的老师都会认真反复地思考这个问题，春节假期，在研读了北京十一学校魏老师的《怎么上课，学生才喜欢》后，我受益良多，对自己的课堂教学也进行了反思，要让学生爱上英语课，让英语课成为学生的快乐课堂。

“别忘了，我们都是当过学生的人。我们喜欢听哪种老师的课呢？”魏老师在书中问到这样一个问题，把我的思绪带回了学生时代，带回到曾经的课堂，回忆起曾经的老师，我的答案当然是喜欢风趣幽默的老师了，他们常常能在课堂上带给我们新的东西，让我们感到意外！时至今日，我已站在讲台多年，而我想无论时代怎样变迁，学生们对老师的期许是不变的，那就是一个老师必须能够站在学生的角度思考，用学生们喜爱的方式说话，上课，这不仅能激发学生们的兴趣，更能让他们将学到的知识内化为自身的修养，提高自身的素质。 写到这里，不禁让我想到隔壁班的语文课，每次上课总能听到隔壁班传来阵阵笑声，我想有这样一位幽默的老师上课，学生们想不喜欢语文课也难呀！课后我经常向这位语文老师请教，他说作为教师，我们无需总把自己摆在至高无上的地位，这无形中让自己与学生有了距离感，我们要懂得以最真实的自我去面对学生，与他们分享自己的人生与思考，对他们施加教育的同时，我们也从学生身上受到一定的教育及影响。我想这也正是印证了那句古话，亲其师才能信其道！

“学生喜欢了我的课，那就是一节好课吗”对于这个“好”字，我想它应该有更加广义的定义。这节课有新意吗？这节课有亮点吗？这节课培养学生思考能力了吗？这节课启发学生思维了吗？对于这些问题，我也在书中找到了答案。魏老师说“好问题”是一堂课成功的关键。好问题，能激发学生的好奇心，使课堂真正走进学生内心。学生是课堂的主角，当我们用有价值有挑战性的信息提问时，就给了学生思考和表达的机会，而在学生回答问题时，我们也要善于多多追问，引向深入，他们的思维在课堂上得到拓展，形成新的知识和自我见解，而这一过程，也恰恰是英语教学中培养学生核心素养的良好体现。

“上了一节好课，就是一个好老师了吗？”我继续思索，继续探求答案。曾经的我认为认认真真教好课本知识，当一名普通的中学教师就可以了。可是魏老师却提出了这样一个观点，永远不要把自己只当作一个中学教师，而要把自己当作这个学科的一个学者。只有关注了学术前沿，教师的思想，才能够从高度来俯瞰教材。也只有拥有了足够的知识和素养，才能在课堂上游刃有余，所以拓展学术视野对教学的帮助是不可估量的。仔细想想也确实如此，作为一名英语老师，要看的文章上至天文，下至地理，包罗万象，因此能及时地了解跨界知识，追踪前沿知识是不可或缺的。

新学期就要开始了，新的征程就要启航了，我想只有不断地学习，不断地思考，才能够真正地上好让学生喜欢的每一堂课。